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                  幼兒教育專業
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                  幼兒教育專業

                  培養目標:???????適應現代幼教發育需要,培養較強的專業技能和創新能力,掌握從事幼兒教育專業理論知識及幼兒教育的職業技能,能在托幼機構從事保育工作的教師、學前教育行政人員以及有關機構的教學、管理實用性人才。
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                  童年――是最純真!最美好!最讓人回憶的年代!

                  選擇幼師職業,給孩子們最好的童真!

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                  培養目標:適應現代幼教發育需要,培養較強的專業技能和創新能力,掌握從事幼兒教育專業理論知識及幼兒教育的職業技能,能在托幼機構從事保育工作的教師、學前教育行政人員以及有關機構的教學、管理實用性人才。

                  1

                  主要課程:學前教育、學前心理、學前衛生、幼兒園活動設計與指導、幼兒園教育課件制作、教師口語、美術、手工制作、聲樂、琴法、舞蹈、幼兒園環境創設等。

                  就業方向:本專業畢業生要面向各級各類早教園、幼兒園,從事組織管理和教學、保育等崗位的工作。

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                  幼兒教育專業學生上課圖片

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                  幼兒教育專業學生表演圖片

                  就業前景

                  時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質,即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始,因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”,然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環境中 ,才能充分的變現出來;反之,則會阻礙幼兒主體性的的發揮,甚至造成主體性品質的缺失。但是,在我們的傳統的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展,教師必須轉變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。

                  按照國家長期教育改革發展綱要及各省市區制定的學前教育發展的計劃,在未來的十年內,要基本普及學前教育。但是,幼兒師資的缺口很大,預計,在未來的十年內,幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展,但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師,而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場。

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                  就業后工作場境

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                  就業后工作場境

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                  學?,F與國家級重點技工學校,省人力資源和社會保障廳直屬的廣東省工業高級技工學校緊密合作,師資共享,優勢互補,多年來為社會培養了大批技術專才。學校位處珠海大學園區,周邊教育資源優越,園區內有中山大學珠海校區,香港侵會大學聯合國際學院,北京師范大學珠海分校,北京理工大學珠海學院,學校與上述各大高校毗鄰,與園區內十萬名高校學子共同進步,共享高校優質教育資源。學校與周邊高新企業緊密合作,根據企業人才需求開設緊缺熱門專業,采用雙元制的教育模式,校企雙向,教學與企業崗位無縫對接,培養的學生走向社會優質就業才是學校發展的硬道理。
                  電梯安裝與維修專業
                  培養目標:熟練掌握電梯安裝與維修技術,熟練掌握電梯零部件的裝配調試及維修維護保養技術的特種設備作用的技能型人才。
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                  機電一體化(維修電工方向)專業
                  培養目標:掌握機械技工技術、電工技術、電氣控制方面的基本知識,具備機電一體化設備的安裝、調試、操作、維護和維修等實踐能力的技能人才。
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                  機電一體化(工業機器人應用方向)專業
                  培養目標:培養掌握本專業基礎理論、能獨立從事工業機器人應用系統的安裝、調試、編程、維修、運行與管理等方面的技術人技能型人才。
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